它允許孩子“吵架”、“闖禍”、“不好好吃飯”。然而，家長卻說：“一定要讓孩子在這里上學！”

這就是蝸貝家澳華園，一個由眾多各有所長的老師經營著的園。下面就讓小編帶大家一起走進蝸貝家澳華園吧！

園長自我介紹：

我是澳華園里最有影響力的人、最能指導員工的人、園區內最好的榜樣，我就是蝸貝家澳華園園長，施麗艷。

     為什么選擇蝸貝家：2019年，自己的園區為更好發展，考慮進行轉型。而在轉型之前，自己就已經對蝸貝家有了一定的了解。因為轉型之前曾參觀過蝸貝家新加坡花園城，在參觀過程，我就被蝸貝家的教育理念與親自然課程深深地吸引了。

     因為自己本身就是做幼兒園出身的，能夠直觀的看出來，曾老師是想讓每一個孩子在學習之余玩的很開心，在玩當中也能學習的好，蝸貝家的教育理念是很符合當下的孩子的。在我看來，蝸貝家的課程理念，與蝸貝家未來的發展前景，都是非常吸引人的，所以我選擇了加入蝸貝家。

來到陌生環境，就算作為一個大人也要適應個把星期。而對于孩子，如果老師不給予足夠的關懷，孩子1、2天是不可能完全適應這里、喜歡這里的。故對于不同大小的孩子，我們會針對他們的特點采取不同的應對方案。

     對于最小的托班寶寶，首先，我想要做的就是讓孩子不哭不鬧，每天開開心心地回家。而想要充分做到這一點，我會首先到班級教老師們怎么哄孩子，讓老師和孩子們打成一片，和孩子變成朋友。想做到這一點，我們需要與孩子保持近距離，給予孩子足夠的愛，足夠的安全感。只有有了安全感之后，孩子才會放松，才會覺得這里有家的感覺，才會不去一直想著家長，在園區里才會放松、開心。1到4歲是寶寶的細小事物敏感期，所以對于小寶寶，園區特色課程，24節氣親自然課程，可以直接由老師講解課程，并教寶寶如何親手制作節氣特色物品，這樣可以更好的鍛煉寶寶的動手能力。

對于大一些的孩子：老師可以和孩子進行語言溝通，常規引導，引導寶貝們學會更好地表達自己的需求。大孩子的課程設定，上課時間點與小寶寶不同。對于大寶寶，老師會讓寶寶們先去發起一個提問。讓孩子對這個課題感興趣，有了寶寶的提問后，再從提問出發，解析課題。在上完課后，可讓孩子們發表課后感想，讓寶貝們說出自己覺得這個課是什么樣子的、有沒有意思、會不會回家把這節課給爸爸媽媽復述等。

     由于不同班級的教學目標、教學難度不一樣，故不同班級的教學方案都會分開單獨考慮。在每周一，我都會組織園區教師對每個班級上一周的情況進行討論、優化。正因如此，所有老師也是在不斷進步的。

最可愛：潘曉梅老師

     “在我看來：一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎”

最忙碌：袁悅老師

    “寶貝，現在的你是一個美麗童話的開始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收;是絢麗的晨曦，也許有風有雨，但一定有燦爛的陽光迎接?！?

最耐心：周如平老師
   “孩子們帶給我們快樂每個孩子也是靈魂的個體，讓我們帶著滿滿的愛，一起憧憬未來吧！”

最憨：嚴春慧老師
   “希望孩子們每天都開開心心，不吵不鬧，一切安好。

最快樂：段雨晴老師
       “熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，孩子們繼續努力，相信自己，你們會做得更好!”

     “希望你們每天都開開心心，像一個小太陽一樣，溫暖一整天”

記得剛開始上親自然課時，老師們對于該課程還不熟悉，故在當時，我還會在每個節氣的前一周提前找好節氣活動所需材料給老師們，隨后為老師們講解具體操作流程。

但現在，老師們已經能完全理解這些東西了，比如如何節氣桌需要哪些食材、如何去擺節氣桌、怎么樣把課程上的豐富多彩。

現在所有老師都會專注地思考自己班級的課程，精細化、定制化地備課了。當下的我只需要為老師指明課程類型、程方向，老師們就可熟練地為自己班的寶貝們量身定制教學方案。

     園區的老師們從帶班方面，她們都是盡心盡力的，對工作的態度都是非常積極的，樂觀的，對于家長工作服務也都非常周到。

     加入蝸貝家后，我更深刻地認識到，在孩子的飲食方面，我應該重視起來。明白必須認真學習蝸貝家的飲食供應模式，只有這樣，才能做到讓孩子吃得最好。具體來說，就是指食物在達到蝸貝家五色五味、堅果早餐、棒骨鮮湯、深海大魚的基礎上，每天也變換著花樣，讓孩子吃得新鮮、吃得放心、吃得美味。

     家長朋友們，把孩子送到我們手上，你放心，我們都會像孩子的媽媽一樣愛著孩子，同時也會教會孩子們在他現在的這個年齡段中怎么樣能和其他孩子們友好相處，在園區里面開開心心的成長。選擇蝸貝家，您就選擇對了！

     來到了蝸貝家澳華園，在這邊，你就盡情地去享受童年的快樂吧，一起學的放松，玩的開心，吃的棒棒！